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引用本文:陈惠娥,胡安明.基于SPOC翻转课堂的教学模式研究 ——以《前端设计》课程为例[J].软件工程,2019,22(1):57-59.【点击复制】
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基于SPOC翻转课堂的教学模式研究 ——以《前端设计》课程为例
陈惠娥,胡安明
(广东技术师范大学天河学院,广东 广州 510540)
摘 要: 随着互联网+现代服务业的建设和发展,前端设计已经成为创新驱动产业和经济增长的平台。本文通过 分析前端设计教学的课程定位、内容方法、学习者特征等,以学生为主体,构建课前、课中、课后、SPOC平台、雨课 堂五位一体教学模式,实践结果表明,该模式能提高学生自学意识,学习动力、学习兴趣,深刻内化知识,提升前端设 计应用能力。
关键词: SPOC;翻转课堂;教学模式;前端设计
中图分类号: TP391.13-4    文献标识码: A
基金项目: 2018年广东技术师范大学天河学院创新强校工程项目(项目编号:2018KY015);2018年教育部第一批产学合作协同育人创新创业教育改革(项目编号:201801193131); 教学内容和课程体系改革(项目编号:201801193063);2018年广东省本科高校创新创业项目(项目编号:2018A045106);2018年广东省校企合作协同育人项目(项目编 号:PROJ999608519785320448);2017年大学生创新创业训练计划项目(项目编号:201712668013).
Research on Teaching Mode Based on SPOC Flipped Classroom ——A Case Study of Front End Design
CHEN Huie,HU Anming
( Tianhe College, Guangdong Polytechnic Normal University, Guangzhou 510540, China)
Abstract: With the construction and development of modern service industry in Internet plus,front-end design has become a platform for innovation to drive industry and economic growth.By analyzing the course orientation,content methods and learner characteristics of the Front End Design course,this paper constructs a five-in-one teaching mode of preclass, in-class, after-class, SPOC platform and rain classroom,with students as the main body.The practice results show that this mode can improve students' self-study awareness,learning motivation and learning interest, deeply internalize knowledge and improve the application ability of the front-end design.
Keywords: SPOC;flipped classroom;teaching mode;front-end design


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